Para atender ao ambiente competitivo do mundo dos negócios, as principais características de um Lidestor (Gestor-Líder) formado pela Estação são:
PENSAR ESTRATEGICAMENTE, tendo visão sistêmica do ambiente;
TOMAR DECISÕES, avaliando corretamente as consequências
LIDERAR PESSOAS, sabendo trabalhar em equipe;
EXECUTAR de maneira eficaz.
Com uma visão assim, a Estação Business School trabalha, seja na pós-graduação, seja no seu curso de graduação em Administração, um modelo de ensino-aprendizagem de educação integrada que, além da sólida formação técnica (incluindo as dimensões acadêmica-profissional-comunicacional), engloba principalmente a formação humana, que inclui os pilares: psicossocial, cultural, ético, espiritual, político e ambiental.
Para tanto, adotam-se práticas pedagógicas e principalmente andragógicas que desenvolvem competências em seus alunos, como:
Pensamento crítico e visão sistêmica das relações sócio-profissionais em um ambiente amigável de discussão;
Questionamento e curiosidade intelectual, orientado por um elevado comportamento ético.
É um ambiente sério para o exercício da discussão, da reflexão e da exploração de novas visões e fronteiras do conhecimento, com o compromisso da solidariedade e do respeito ao ser humano. Somente assim, a Estação dará uma efetiva contribuição à formação de verdadeiros líderes, preparados para fazer uma sociedade brasileira menos injusta.
A proposta educacional da Estação é contribuir para a formação de pessoas altamente comprometidas e envolvidas em identificar os problemas que os cercam e pensar criticamente sobre eles, propondo soluções que gerem valor para sociedade. Esse propósito é obtido pelas seguintes razões:
Clima organizacional voltado para a aprendizagem, de tal modo que o aluno é protagonista na construção do conhecimento, exigindo dele dedicação e ativa participação;
Professores-educadores com estreito vínculo com o mundo real dos negócios, com a apresentação de casos (cases) vivenciados, tecnologias interativas, trabalhos integrados, troca de experiência e de idéias, gerando, assim, reflexão e despertando interesses de aprendizagem;
Processo contínuo de melhoria de ensino-aprendizagem do corpo docente, preparando-os para utilizar meios e recursos que promovam uma cultura de aprendizado focada no aluno. O corpo docente é estimulado a utilizar as práticas andragógicas. A escola promove a integração e troca de experiência entre seus professores-educadores;
Avaliação de todos os professores pelos alunos ao final de cada módulo, de modo que os docentes deem o melhor do seu empenho e contribuição; Proposta educacional alicerçada no duplo pilar de: formação técnica e humanística.
